为什么我们成了没有课的学院

每周每周

这一年的第19周，使用周序数，做每周一些事情的记录分享。
其实，这两周的节奏，因为在github从0到1新建学院的各项，commit记录其实已经可以说明。
但，如之前文章所说，学院网站呈现是什么，这个个人网站，陈述为什么。
所以……

为什么我们成了没有课的学院

学院在做岗位设置，本周未能二审，但整体框架已经确认。一言以蔽之:项目化。
从课程开始，学院所有事情，终于启动全线进化到项目。

学院介绍内，我说这个学院是一个一直在突破、建构的学院。四个字，于我，无半分虚飘。
专书阅读，从十年前我一个人在国际部开始，到博雅四五人，到北大附中高中语文组英语组；无论之后如何调整，无论归属到哪个学院，方向总在；
技术平台，从五年前我一个在一个班开始使用O365，到博雅四五人，到全校一起;
这一切，如鱼饮水。

背后的动力，一言以蔽之：更新。
无论我，无论博雅的老人，无论进入或离开的博雅的谁，没有更新，就没有一切。
贬义说，更新，即折腾。

当全校大多课程都已经开始线上yammer，博雅，或者也该前行了。

课程和项目是进化关系吗？
我的答案:是。
理由：项目是以真实生活的问题作为起点，以解决问题的成果作为结束；课程则来自书本、置于学科、又往往归于考卷。
做项目自然需要读书，但读书却并非项目。
甚至，强调项目的一个意图，恰恰是将读书的纸上行为，推到做些事情的生活情境。
说到底，我们所读之书，无非前人做事的纸化；
前人以手指月，以书言事；后世拘牵，忘了起点，视书本典籍为圣物，无非错认他乡，混淆指月。

没有月亮的果，所谓项目，就只是假话；
所以，书院视点的诸篇特稿，写展、写自习、写座位……手法技巧的价值，在冰山之下；打动读者的，是附中学生真实的生活学习状态。
模拟法庭的讲座，目的是我们能在所讲内容的支持下，自行开庭；开庭的展示，才是成果。
讲坛的演说技巧，是后台辛苦；前台的一席之说，TED之讲，才是成果。
公共说理如果一直不能出有社会影响力的稿子，公共就只能是内部的公共，说理也只是校内的游戏。
北大附中口述史，要的，也是集体记忆的文字呈现。
……

读书不是无用之用吗？
对；但同时，我们也一直有学以致用之说。
所以，某些文字，某一成说，总不可拘牵。阴阳上下美恶是非，相生相克，无一不能对举；当然，也包括本句。
所以，当年庄周说，得其环中，以应无穷。
语言是一环，而已。

我们有的，从来只是一个：选择。